Störungen im Bereich der Sprache können die Entwicklung eines Menschen massiv beeinträchtigen. In welchem Maße Schule Einfluss nehmen kann bei der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Störungen und Behinderungen im Bereich der Sprache wird in dieser Handreichung konkret aufgezeigt. Sie entstand als Ergebnis eines Arbeits- und Diskussionsprozesses der Berliner Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Sprache".

Neben Bedingungen, die für den Spracherwerb von Bedeutung sind, werden einzelne Störungsbilder beschrieben. Es wird dargestellt, in welcher Form und in welchem Maße im Unterricht Sprachförderung stattfinden kann und wo Grenzen sind. In übersichtlicher Form werden konkrete Fördermaterialien für einzelne Störungsbilder vorgestellt. Warum der Einsatz von Kinderbüchern zur ganzheitlichen Sprachförderung im Unterricht so sinnvoll ist, zeigt sich anhand eines konkreten Beispiel. 

Dieses Material ist für alle Lehrkräfte der allgemeinen Schulen und der sonderpädagogischen Förderzentren gedacht, die Unterstützung suchen bei der Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Störungen oder Behinderungen im Bereich der Sprache.

Juli 2009

ISBN: 978-3-940987-46-4
Autorinnen und Autoren: Multiplikatorinnen und Multiplikatoren für den sonderpädagogischen FÖrderschwerpunkt "Sprache" unter der Leitung von Katrin Baumhöver-Balder (ALbert-Gutzmann-Schule, Mitte)
Umfang: 48 Seiten

Nachdrucke können beim LISUM bestellt werden. Nach Ihrer Bestellung erhalten Sie von uns eine Rechnung über eine Schutzgebühr. Nach Eingang des Betrages bei der Landeshauptkasse wird die Publikation verschickt.

Ihre Bestellung richten Sie bitte per E-Mail an: adelheid.fuerstenau@~@lisum.berlin-brandenburg.de

Alternativ können Sie sich die Publikation auch vom Bildungsserver Berlin-Brandenburg herunterladen.